感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記２０５５　　（戦後７２年０９月２０日　新規）

○品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月１９日）に品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスンを行なった。今回は第２期・朗読ステップ６の第７回目、今回から新しいレッスン台本・菊池寛原作「仇討三態（その１）」のレッスンに入る。今回はその第１回目、初回であるから、会員に少しづつ朗読してもらいながら、主に私から朗読的作品解説を行なう。

　少しづつ朗読してもらった文章とその場面に応じて、その文章と場面の朗読的なポイントを解説していく。また、私が全体を通して強調したのは、この作品は主人公・惟念の悲劇的な前半生と仏門に入ってからの悟りの物語を表側とすると、その裏側に敵役の老僧の生涯を通しての悲劇の物語が逆表現されているということである。

　老僧（鳥飼八太夫）という、文武両道に秀で、人格識見も豊かで高い武士であるからこそ辿らなければならなかった悲劇。その老僧の悲劇性をどこまで自分事（わがこと）イメージできるかが、この文学作品の厚みと深さを読みとる鍵であり、この文学作品の朗読に厚みと深さをもたらす鍵である。どのくらい理解してもらえたか。

○品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（２）

　来年５月に予定しているこのサークルの朗読発表会の台本が最終的に決まった。岡本綺堂原作「修禅寺物語」である。ただし戯曲の方ではない。岡本綺堂が戯曲「修禅寺物語」を書いた想い出や舞台となった修禅寺温泉を再訪したときの随想を交えながら、小説として戯曲「修禅寺物語」のエッセンスを書き直した方の作品である。

　現代離れした内容と古めかしい文体を危惧する意見も、会員の間にはあったようだ。しかし、会員全員で熱心に議論した上で採決された作品であるから、私はその選考過程と結論を尊重したいと考えた。また、会員の間にあった危惧の念も十分理解できるが、朗読する側の本気度と熱意さえあれば、観客の感動を呼ぶことはできる。

　逆にいえば、この作品は、会員の皆さんの奮起を促すともいえるわけである。それが、吉と出るか凶と出るかは、会員の皆さん次第である。最後に、会員有志がやっている「ほっと♥サロンあやの会」が開催した「第１回おさらい会」の報告があった。これは、会員有志が老人の希望者に朗読を指導している会のおさらい会である。

○大田朗読サークル「くすのき」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月１９日）に大田朗読サークル「くすのき」の第７回目の朗読レッスンを行なった。今回は、第１期・朗読ステップ１の第７回目。前回から２本目のレッスン台本・芥川龍之介原作「蜜柑」のレッスンに入っている。今回はその第２回目である。今回は、作品解説よりも、会員の朗読の「語り口」を重点的にレッスンした。

　朗読レッスンも７回目ともなると、いくら記憶力が減退した私でも、ある程度は名前と顔が一致してくる。完全に一致したといえない点が情けないところであるが。とまれ「語り口」に重点をおいて会員の朗読を聴いてみると、初心者的な「語り口」も、また、いわゆる朗読調に染まった「語り口」も、それほど耳につかなかった。

　いずれにしても、このサークルの会員の朗読水準は、この時期にしてはかなり高いようである。声優的な訓練を受けたという２人の若い会員は、さすがの表現力である。朗読は未経験という何人かの会員は、それぞれ年輪を感じさせる味のある朗読をしている。それぞれ「語りかける語り口」の基本を習得した結果が楽しみである。

○大田朗読サークル「くすのき」の朗読レッスン（２）

　朗読の経験者の何人かは、やはり、なかなかの朗読をしていた。しかし、基本的な「語り口」という点では、まだまだ課題がいくつかあった。今回、特にびっくりしたのは、朗読のかなり経験者である会員が「語りかける語り口」という点では、ほとんど満点の朗読をしたことだった。果たして、どういう系列の先生に習ったのか？

　当の会員は口を濁して語らなかったが、私の『朗読の理論』を読み、私の朗読入門講座（今年１月に大田文化の森で開催した入門講座）に参加して、痛切に「今までの自分の朗読は何だったのか」と思ったという。それを聴いて内心唸ったのは私の方である。この会員が今後どういう朗読をするようになるか、非常に楽しみである。

　レッスンの最後に、来年５月に予定しているおさらい会について説明した。上演形式は１人１作品形式で行なうが、台本は全員に斎藤隆介原作の童話を朗読してもらう。台本は年末に配布することにした。配布する台本の中から、好きなものを選んでもらう。重なったら、ジャンケンで決めてもらう。久しぶりのおさらい会となる。

館長の朗読日記２０５４　　（戦後７２年０９月１７日　新規）

○千葉朗読サークル「風」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月１６日）の９時３０分から千葉朗読サークル「風」朗読レッスンを行なった。今回は第３期・朗読ステップ１の第１９回目、今回は１０月に開催する第１７回「小さな朗読館・ちば」に向けたレッスンの６回目。通常型レッスンの最後である。次回は、午前〜午後を通した立ち稽古を行ない、その次は本番である。

　このサークルの朗読会「小さな朗読観・ちば」は、半数の会員が向田邦子原作「ごはん」を読み継ぎ形式で朗読し、他の半数の会員が１人１作品形式で朗読をする。今回のレッスンでは、事情で２人の会員が欠席し、３〜４人の会員が用事のために早めに帰りたいという。そこで早めに帰りたい会員を先にレッスンするようにした。

　このサークルは、平均するとかなり朗読水準が高くなってきた。特に、最近新たに入会してきた２期生は、他でかなり朗読経験を積んできたとみえ、とても上手である。しかも、私の朗読指導を良く受け入れて、自宅練習をしてくる。本来なら、新規入会者は下手か不慣れであるから、平均的な水準を下げるものだが、逆である。

○千葉朗読サークル「風」の朗読レッスン（２）

　レッスン歴が長くなった２期生も、着々と朗読水準を上げてきている。特に、声出しと語り口の基本がしっかりしてきた。イメージ表現と心情表現は、まだまだ１期生とはかなり開きがある。しかし、何ごとも例外はある。１期生に追いつきそうな２期生もいれば、２期生に追いつかれそうな１期生もいる。切磋琢磨している。

　イメージ表現と心情表現の水準を上げてきた２期生には、演出的な内容に踏み込んで指導していく。また、声出しと語り口の基本がまだ十分身についていない１期生には、そちらを修得することの重要性と修得法を重点的に指導する。古参である１期生は、それなりの朗読水準に到達している。それに応じて、私の指導も厳しくなる。

　逆に１期生の方も自分の意見や疑問をぶつけてくる。それが朗読レッスンに緊張を与えるし、面白さも与える。初心者を一方的に指導する場合も真剣勝負であるが、古参会員を相手に丁々発止の指導をする場合もまた別の意味での真剣勝負となる。その結果、上達した１期生は、仲間の会員が思わず唸るような朗読をするようになる。

館長の朗読日記２０５３　　（戦後７２年０９月１５日　新規）

○千葉朗読サークル「わかば」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月１４日）の１３時３０分から千葉朗読サークル「わかば」の朗読レッスンを行なった。今回は第２期・朗読ステップ６の第１２回。夏休み明けから来年２月に開催する朗読発表会に向けた台本・澤口たまみ原作「水仙月の三日」のレッスンに入る。本来の予定を１回分くり上げ、レッスン回数を１回分増やしたのである。

　台本を前半（第１部）と後半（第２部）に分け、それぞれを会員全員が１回づつ読み継いでいく。本番では、前半と後半の間に短い休憩を入れる。レッスンでは、前半と後半を交互に指導していく。今回は、前半を全員で読み継いでもらった。会員の皆さんは、かなり自宅練習をしてきたらしく、初回としては良い朗読をしていた。

　この作品は、盛上がりのある事件が起こるわけでもなく、けっこう複雑な謎解き的な要素もあるので、観客を舞台に引きつけるためには相当な朗読上の工夫が要る。朗読作品としては非常にむずかしい部類に属する。もっとも重要なことは、一つ一つの言葉にイメージと心情を込めてクッキリと立ててする、滑らか朗読表現である。

○千葉朗読サークル「わかば」の朗読レッスン（２）

　この作品は、盛上がりのある出来事はさほどないが、心理的な盛上がりは随所にある。そういう心理的な盛上がりを朗読で表現するためには、表現主体（登場人物や原作者）の心情を朗読者自身のものにしなければならない。これがもっとも重要であり、かつ、もっともむずかしい。また、その心情を朗読的に表現することも……。

　この作品は、けっこう複雑な謎解き的な要素もあるのだが、その謎解き的な展開を耳だけで聴く観客に理解してもらうためには、文章の流れをうまくつなげて相互の論理的な関連性を朗読で観客に伝えなければならない。そのためには、説得力のある語りかけと内容的な意味（イメージ）を観客に訴求する語りかけが必要となる。

　このサークルとしては久しぶりに新規入会者があった。今回は見学であったが、次回から入会することになった。そのため、朗読発表会向け台本の読み継ぎ分担を変更しなければならない。念のため、あらかじめ用意していたので、さっそく新たな朗読分担を全員に告知した。新規入会者の分担は従来からの会員の約半分に抑えた。

館長の朗読日記２０５２　（戦後７２年／西暦２０１７年０９月１２日　新規）

○第１０回「小さな朗読館」に向けた準備の本格化（１）

　昨日（９月１１日）から、私が第１０回「小さな朗読館」で朗読する岡本かの子原作「みちのく」の自宅練習を開始した。この「みちのく」の朗読はむずかしい。盛り上がるべき山場らしいものが、ほとんどなにもない。先に朗読した「鮨」と「家霊」も比較的地味な作品だが、それでも山場らしいところが何ヶ所かあった。

　この「みちのく」は、二人の男女の主人公が会話するところが山場といえば山場なのだろうが、その内容は心理的なものであって、なにか盛り上がるような事件が起こるわけではない。しかも、男の主人公は白痴なのである。白痴のセリフはむずかしい。せめての救いは、朗読時間が３０分弱と私の朗読として短い点である。

　先に朗読した「鮨」と「家霊」の朗読時間は４０分〜５０分であった。聴き手の気分を変えるために、また、私もひと息つくために、途中で何ヶ所かで３０秒程度の効果音を入れた。今回の「みちのく」は、短い上に、適当な効果音が見当たらない。果たしてどうしようかと思案している。私は好きな作品だが、むずかしい。

○第１０回「小さな朗読館」に向けた準備の本格化（２）

　本番当日の会場で配布する、第１１回「小さな朗読館」のチラシも作成しなければならない。そのためには、先ず、ゲスト出演者に朗読作品を確定してもらわなければならない。朗読作品は、著作権の切れた文学作品をそのままノーカットで台本化したもの、というのが原則である。しかし、必ずしも原則通りにはいかない。

　著作権の切れていない文学作品の場合、あるいは、朗読時間の関係で原作をカットしなければならない場合には、ゲスト出演者当人に上演するための許諾手続きをしてもらうことにしている。それがむずかしいらしく、なかなか最終的な確定までいたらない。近年は、チラシの印刷もネットで容易かつ安価になったので助かる。

　その他、事前（本番前１ヶ月頃）のリハーサルや会場スタッフ打合せ、チケットの販売と電話予約受付など、あるいは、その次の来年７月に開催する第１２回「小さな朗読館」の準備などもいろいろある。それらのすべてを管理表に時系列的にまとめておかないと、とてもではないが管理不能になる。なかなか面倒なのである。

館長の朗読日記２０５１　（戦後７２年／西暦２０１７年０９月０８日　新規）

○船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスン（１）

　９月０７日（木）の１５時００分から、船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスンをおこなった。今回は、第２期・朗読ステップ６の第８回目、新しいレッスン台本・菊地寛原作「仇討三態（その一）」の第２回目である。今回は、会員に順々に少しづつ朗読してもらい、各会員の朗読指導主眼をおいてレッスンした。

　前回のレッスンでもそうだったが、今回のレッスンも会員の皆さんはそれぞれ相当に読み込んできたことが分かるような朗読をしていた。夏休みがあったため、朗読レッスンは約１ヵ月ぶりになるが、その間の自宅練習を相当やってきたな、と思わせる朗読であった。朗読が初心者だった２期生も、言葉がすべて上がってきた。

　同じ条件のもう１人の２期生は、語りかける語り口になってきただけでなく、全体的的に自然な語り口の感じが出て来た。朗読経験者であったが高齢の２期生は、いつの間にか「自然な語り口」に変貌していた。私が「相当練習してきましたね」と訊くと、即座に「他にやることがなくて暇ですから」という返事が返ってきた。

○船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスン（２）

　朗読レッスン歴がそろそろ６年になり、朗読ステップ１〜６の修了まで残り半年あまりとなった２期生も、メキメキといった感じで朗読が上達してきている。基本的な語り口などは、ほぼ修得できてきている。そろそろ、一つ一つの言葉に、一まとまりの言葉の塊全体に、表現主体のイメージと心情を明確に込める段階になった。

　朗読レッスン歴が１０年を超え、そろそろまる１２年になろうかという１期生は、文学作品の各場面をそれぞれ立体的に朗読表現する「技」に挑んでいる。会員の皆さんが、かなり良くなってきているので、私も嬉しくてビシビシ指導してみたのだが、改めて考えてみれば、今回はこのむずかしい台本のまだ２回目のレッスンだった。

　来年４月に開催する朗読発表会の演目が、森沢明夫原作「虹の岬の喫茶店」に決まった。朗読時間を２時間にするための台本化と版下作成は、サークル会員が自立的にやることになっている。また、今年１２月に船橋市西部公民館から依頼された寿大学の朗読会の企画、朗読練習、出演・運営も、会員たちが自立的に取組んでいる。

○習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスン（１）

　９月０７日（木）の１８時１０分から、習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスンを行なった。今回は、第２期・朗読ステップ４の４回目、レッスン台本・太宰治原作「燈籠」の４回目である。このサークルは、第２期目だが、いろいろと事情があって、他のサークルが第３期で使用しているレッスン台本を先行して使用している。

　このサークルは、会員数が少ないのだが、今回は全員が出席していた。今回は、レッスン台本「燈籠」の４回目のレッスンであり、会員の皆さんはそれなりに読み慣れてきた感じである。このくらいの段階になると、会員数が多いサークルの場合は、会員のなかの１〜２人が前回よりもグッと飛躍した朗読をしてくれることがある。

　そういう朗読をその場で聴くと、すなわち、ある人間がグッと飛躍した瞬間を間近で目撃すると、仲間の会員だけでなく、指導している私自身までも、とても良い刺激を受ける。しかし、会員数の少ない場合は、当然、そのチャンスが少なくなる。その結果、朗読レッスンの場にマンネリの雰囲気が徐々に醸成されてくることになる。

○習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスン（２）

　入会したときは、朗読する言葉そのものがよく聴き取れなかった会員が、その後のレッスンを通じて少しづつだが着実に言葉がはっきりした朗読が出来るようになってきた。レッスン歴が６年を過ぎた最近は、かなり良くなってきていたのだが、今回のレッスンでは従来になく言葉がはっきりしていたように感じた。すごい努力である。

　それでも、ときたま助詞のところや助動詞のところで、言葉を飲み込んでしまうような感じで聴き取りにくくなることがあった。そこで、各文節の最後の１音まで、各文の最後の１音まで、意識して丁寧に発声するように指導した。この会員は、もともとイメージ表現や心情表現は良い味を出していた。この会員の今後の朗読が楽しみだ。

　今回のレッスンでは、この「燈籠」という作品に対する私の解読を軸にしつつ、この作品のイメージ表現や心情表現のあるべき姿を解説したのだが、会員の皆さんにどれだけ理解されたかは不明である。レッスンの最後に、サークルの今後のあり方、さらには会員の増加対策を話し合った。結論は、当面は様子を見ることになった。

館長の朗読日記２０５０　　（戦後７２年０９月０６日　新規）

○品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月０５日）に、品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスンを行なった。今回は第２期・朗読ステップ６の第６回目、レッスン台本・宮澤賢治原作「なめとこ山の熊」の第６回目（最終回）である。したがって、今回はこのレッスン台本の仕上げの通し読みを行なう。いわば、サークル内でのミニ朗読発表会である。

　まず、全会員を９名づつの２グループに分け、それそれに「なめとこ山の熊」を読み継いでいってもらう。それを聴きながら、このサークルもレベルが高くなったものだと、改めて感心した。特に、声だしが全員しっかりしてきた。特に、出遅れていた古参会員が夏休みに頑張ったらしく、今までの出遅れを取り戻しつつある。

　特に嬉しいのは、古参である１期生が、それぞれ自分の長所は長所として自覚しつつも、自分の短所や課題をキチンと自覚して、その短所や課題を自分なりに着実に克服していっていることである。今のまま進んで行って、さらにもうひと踏ん張りすれば、これら１期生は全員が一流の朗読者になっていくのではないだろうか。

○品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（２）

　２期生の場合には、それぞれの長所短所がかなり鮮明になってきている。そういう意味では、指導する方がもっとも面白い段階である。また２期生には、他で朗読経験あるいは音声言語経験を積んできている会員が何人もいる。そういう会員の指導はスリリングである。私の指導を受け入れた途端に、その効果が顕著に現れる。

　このサークルの渉外担当役員から、戸越小学校の校長先生から「６年生に戦争のお話しを朗読して欲しい」という依頼があったという報告があった。レッスン会場の荏原第五地域センターの広報紙「えばごReport」に品川朗読サークル「あやの会」が紹介された記事を見つけて依頼して来てくれたのである。嬉しい話しである。

　レッスンの最後に、来年５月に開催する朗読発表会の原作選びをしていた。近年は、それらのことをサークルが完全に自立的におこなっている。私は、時間の許す限り傍聴しているだけである。原作を提案した会員が、それぞれ２分づつの持ち時間で、自分が提案した原作の良さをプレゼンテーションするのである。非常に、面白い。

○大田朗読サークル「くすのき」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月０５日）に、大田朗読サークル「くすのき」の第６回目の朗読レッスンを行なった。今回は、第１期・朗読ステップ１の第６回目。今回から２本目のレッスン台本・芥川龍之介原作「蜜柑」のレッスンに入る。今回は、その第１回目である。今回は、その「蜜柑」を少しづつ朗読してもらいばがら、じっくりと解説した。

　この「蜜柑」は朗読指導のポイントが豊富に詰まっている。たとえば「視点の転換」「時制の転換」「表現された対象から逆表現されていること」などなど。おそらく、会員の皆さんが初めて聴くような話ばかりではないかと思う。私の話しを理解できているか、探りながら話していく。分かったような分からないような顔がある。

　けれども、このサークルには音声言語の経験が豊富で、しかも、感度の良い会員が何人かいる。質問を促すと、なかなか鋭い質問がをしてくる場合がある。他の会員も含めて、まだお互いのことがよく分からない段階である。私と会員の間も、会員同士の間も、まだ何となくお互いのことを瀬踏みしているような感覚がある。面白い。

○大田朗読サークル「くすのき」の朗読レッスン（２）

　たとえば、芥川龍之介が作中で良く使っている「が」という接続詞に関する設問があった。この「が」は「しかし」と同じ意味で使っているのだと説明すると、その「が」は鼻濁音で表現するのが良いのか、それとも濁音で表現しても良いのか、という質問があった。第１期の朗読ステップ１の第５回目のレッスンでこの質問は凄い。

　声優の訓練の経験者なので、そういう訓練の先生は「鼻濁音」のことをどのように教えているのか、逆に私が質問してみた。案の定の答えであった。すなわち「鼻濁音」について何ら本質的な説明がなされていないのである。そこで、私なりの「鼻濁音とはなにか」を説明したが、果たして私の説明が理解できたか否か。しかし、面白い。

　この芥川龍之介原作「蜜柑」は、斎藤隆介原作「花咲き山」、宮澤賢治原作「やまなし」と共に、私の朗読レッスンの試金石ないしは登竜門である。この３作品についての私の作品解読を面白いと感ずるか、その面白さがまったく分からないか。朗読者は、その２種類の人間に大別される。不思議なことだが、それが私の経験則である。

館長の朗読日記２０４９　　（戦後７２年０９月０３日　新規）

○千葉朗読サークル「風」の朗読レッスン（１）

　昨日（９月０２日）の９時３０分から千葉朗読サークル「風」朗読レッスンを行なった。今回は第３期・朗読ステップ１の第１８回目、今回は１０月に開催する第１７回「小さな朗読館・ちば」に向けたレッスンの５回目。会員の半数は１人１作品の朗読を、会員の半数は向田邦子原作「ごはん」の読み継ぎをレッスンする。

　１人１作品形式で朗読する会員は、それぞれかなり仕上げてきていた。その会員なりに仕上がってくると、私の指導内容も会員ごとに的が絞られてくる。大部分の２期生に対しては、強調すべき言葉、立てるべき言葉、特にイメージと心情を籠めるべき言葉、をもっとキチンと識別して、そのように朗読表現するように指導する。

　大部分の１期生に対しては、慣れてきたがために油断した部分の注意、あるいは、演出的な意味での意見などを提示する。ただし、同じ１期生でもまだ基本的な「語り口」を修得できていない会員の場合は、その基本的な「語り口」について指導する。声が弱々しい会員に対しては、弱々しい声と小さい声とは違うことを説明する。

○千葉朗読サークル「風」の朗読レッスン（２）

　「ごはん」を読み継ぐグループには、２期生のしかもレッスン歴がまだ短いにもかかわらず、上手な朗読をする会員が複数いる。いずれも他で朗読経験を積んできた会員である。そういう場合、自分の過去の朗読に固執する会員もいないではないが、このサークルの会員の皆さんは積極的に私の指導する朗読に順応しようとしている。

　レッスン歴を積んだ２期生も着実に上達している。１期生のなかに、最近のレッスンで格段に良くなってきた会員がいる。語りかける語り口が自然になり、しかも作品世界に適合したイメージ表現（心情表現）ができていた。そういう場合、私は「これまで下手だと思っていたが、今回はすごく良い朗読だ」とはっきり褒める。

　最古参の会員で、未だに自分のアクセントに自信がもてていない会員がいる。下手なうちは強気で歯牙にもかけなかった方言的なアクセントが、上手になるにしたがって気になってきたようである。アクセントよりも、自分の言葉と普段の語りかける語り口で朗読するように指導してきたが、今回はそれが少し出来たようであった。

館長の朗読日記２０４８　　（戦後７２年０８月３１日　新規）

○『朗読の上達法』を書いている（その４／１）

　ここ数日は『朗読の上達法』の第１部第２章の初稿を書き進めている。否、書き進めているというより、くり返し書き直している。書いているのは第２章の第１節〜第２節なのだが、実はこの第２章は、私の前著『朗読の理論』の第３章「文学作品における作品世界をいかにイメージするか」でくわしく展開したところなのである。

　したがって、内容的に重複する部分が多い。しかし、この『朗読の上達法』の構成上からいえば欠かすことのできない内容なのである。前著と重複するところは、なるべく簡潔にまとめなければならない。あるいは、枠組あるいは観点を変えてまとめ直してみたい。さらに、新たに付加したり補足するところはくわしく展開したい。

　また、使用する用語なども、前著『朗読の理論』との整合性を図らなければならない。そこで、前著『朗読の理論』の第３章をていねいに読み直す必要がある。変な話しだが、自分で書いたものを、ノートを取りながら９年ぶりに精読した。もちろん、不十分な部分は多々あるが、我ながらなかなか良く書けているところもあった。

○『朗読の上達法』を書いている（その４／２）

　昨日（８月３０日）と今日（８月３１日）は、比較的に暑さが和らいだ。正直なもので、暑さが和らぐと、やる気も出てくるし、集中力もいくらか持続する。しかし、この『朗読の上達法』の原稿執筆は、一種の創造活動だから、精神的あるいは頭脳的になかなか大変である。年齢のせいか、季節のせいか、すぐに疲れてしまう。

　しかし、幸いに猛暑の季節は過ぎようとしている。まあ「暑さ寒さも彼岸まで」というように、９月中旬までは暑さの揺り戻しはあると思う。しかし、夏休みの猛暑と比べればグッと仕事がしやすくなる時期である。ただし、焦ることなく、しかもサボらず、書き継いで行こうと考えている。他の事情も徐々に良くなってきている。

　この『朗読の上達法』の原稿執筆は、各１章ごとに１〜２ヵ月を要するとすれば、すべて書き上げるために約１年間はかかる計算になる。前著『朗読の理論』を書いた西暦２００８年３月以降かなり間が空いてしまったので、もはやそう遅らすわけにはいかない。他の仕事も溜っている。この１年間で片をつけたいと思っている。

館長の朗読日記２０４７　　（戦後７２年０８月２７日　新規）

○八千代朗読サークル「新・みちの会」の舞台リハーサル（１）

　昨日（８月２６日）の１３時〜１７時に、八千代朗読サークル「新・みちの会」の朗読発表会『この世界の片隅で』の舞台リハーサルを行なった。朗読レッスンとしては、第３期・朗読ステップ２の第２０回目、９月の朗読発表会『この世界の片隅に』に向けたレッスンの第８回目。場所は本番会場の勝田台文化センターのホール。

　会場スタッフも２名（音響担当と照明担当）が副調室についてくれた。今回は、上演開始１０分前の陰マイク、同じく３分前の予鈴と陰マイク、上演開始の本鈴と陰マイクなども、すべて本番と同じスタイルで行なった。まず第１部（前半）を通しでやり、その後、会員の皆さんの意見提起、私からのダメ出し、そして、休憩をとった。

　第２部（後半）も、まず陰マイクと朗読をすべて通しでやり、最後に舞台挨拶のリハーサルをやった。すべてを終えた後、会員の皆さんの意見提起、そして、私からの最終的なダメ出しを行なって、舞台リハーサルを終了した。全体としては、やはり舞台リハーサルは気合が入っていた。特に第２部（後半）はかなり良くなっていた。

○八千代朗読サークル「新・みちの会」の舞台リハーサル（１）

　このサークル会員は、現在１０人を切って少数であるが、全体的にはまあまあの水準でまとまっている。従って、朗読発表会『この世界の片隅で』としてはまあまあの仕上がりになっていると思う。しかし、上演時間が全体で１４０分（前半７０分、後半７０分）というのはやはり長すぎる。１人の朗読時間が前後各８分強である。

　特に、第１部（前半）をいかにもたせるかが勝負となる。これはどの作品にも言えることだが、朗読時間が２時間前後の大作を読み継ぎで朗読する場合は、前半は後半の布石のような内容である場合が多く、そこをどう乗り切るかが最大の課題になる。後半は物語の山場であるため、聴き手も自然に舞台に引き込まれることになる。

　前半は、登場人物の紹介的な内容や、物語の全体的な情景描写、背景説明、経緯説明などの内容が多い。本当は、このような内容の方が、朗読的には面白いし、やりがいもあるのだが、そういうことを実感することも、そういう部分をうまく朗読することも、かなりむずかしい。こういう部分で聴き手を引き込む朗読が理想である。

館長の朗読日記２０４６　　（戦後７２年０８月２４日　新規）

○『朗読の上達法』を書いている（その３／１）

　その後『朗読の上達法』の第１部第１章の初稿は無事に書き終えた。こまかい用語や表現の仕方を前著『朗読の理論』と一応は対応させた。ついでに、前著『朗読の理論』の関連するところも読み直した。さらに『朗読の上達法』の第１部第１章に新たに書き加えるべき内容も書き加えた。第１章の初稿は一応完結したわけである。

　今は『朗読の上達法』の第１部第２章の初稿を書き進めている。今のところは順調に進んでいる。実をいえば、この部分は、今から約４年前に調布市文化会館たづくりの映像シアターで「朗読とはなにか〜朗読の基本から実技の上達まで〜」と題して公演した「東百道・講演と朗読の会」において講演した内容の一部なのである。

　その講演で話した内容はごく概要だったのだが、今の『朗読の上達法』もまさにその概要部分を書いている段階だから順調に進んで当然である。その概要部分を記した後、いよいよ本格的な内容を展開する段階に入る。したがって、第２章の執筆もこれからが本番になる。登山でいえば、直に最初の胸突き八丁が始まるわけである。

○『朗読の上達法』を書いている（その３／２）

　登山といえば、旧友３人が３泊の日程で立山に登山した。あいにく台風５号とかち合ったため、予定を大幅に変更し、実際に登ったのは雄山だけだったという。メールで写真を送ってくれたが、古希になった老人３人が防水着を着込んで山小屋の脇に並んで立っている。元気というか、無謀というか、無事に下山できて良かった。

　しかも、そのうちの２人は明日（８月２５日）から５日間のスケジュールでモンゴルに旅行にいくという。現地での移動は馬、宿泊はゲル（遊牧民の円形テント）、朝は０度近くまで冷え込むという。満天の星空を見るのが楽しみだそうだが、元気というか、年寄りの冷や水というか。私はエアコンの効く書斎で執筆する方が良い。

　私の『朗読の上達法』の原稿を書き上げるという「登山」は、ようやくベースキャンプを出発して本格的な登坂の段階に入る。前回も記したが、自分で創った目次構想を見るだけで、まるでヒマラヤに登るような気になってしまう。しかも、それは単に嶮しく高いだけでなく、まったく未知かつ未到の山々なのである。頑張らねば！