感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記　１８７　　（戦後６３年８月２２日　新規）

○八千代「花ことば」の朗読レッスン
　昨日は、八千代朗読サークル「花ことば」の朗読レッスンを行なった。
　本来なら８月１４日に行なうはずなのだが、お盆の近くなので、一週間ずらしたのである。そのため、前回の７月２４日以来、約一ヶ月ぶりのレッスンとなった。
　今回は、朗読ステップ４の二つ目のレッスン台本『注文の多い料理店』の２回目である。台本の後半部分の解説と、朗読練習を行なった。久しぶりの朗読レッスンにもかかわらず、会員の皆さんは、それぞれに上達ぶりや工夫した跡が見えた。
　年末始もそうだが、長期に朗読レッスンが休みになると、その間は朗読の上達が止まると思われがちだが、事実は必ずしもそうではない。多少の差こそあれ、皆、一様に上達している。なかには、様変わりしたように、飛躍的な上達を遂げる人もいる。今回の、八千代「花ことば」の久しぶりの朗読レッスンにおいても、そのことが強く感じられたのである。

○朗読レッスンの途中における休止期間のもつ意味（意義）
　それらは、皆、自宅における一人練習の賜物である。それなら、朗読レッスンなど必要ないのではないか、と皮肉の一つでも飛んできそうだが、そうではない。
　月二回の定期的な朗読レッスンをある程度続けた後に、適度な間（ま）が空いたため、その間（あいだ）にそれまでの朗読レッスンで習得し、蓄積したものを自分の中でまとめ直したり、考え直したり、復習し直したりするなどして、改めて自分のものにする（自分の血肉と化す）ための時間的かつ精神的な余裕ができたのである。
　私の朗読レッスンは、年末始と八月のお盆時と、年二回の休止期間を設けている。ほぼ半年毎に、そういう適度な間（ま）を空けているわけである。その年二回の間（ま）を、どのように使う（活用する）かは、その人の朗読が上達する上でかなり大きな意味（意義）を持っている。
　これは、朗読表現における間（ま）の意味（意義）とかなり共通している。私の間（ま）の理論は、それを本質的に深く理解してくれれば、いろいろな面で応用が可能なのである。