感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記　２２５　　（戦後６３年１１月０９日　新規）

○八千代「みちの会」「ことのは」の朗読レッスン
　昨日の午後は八千代朗読サークル「みちの会」の朗読レッスンを、夜間には八千代朗読サークル「ことのは」の朗読レッスンを行なった。
　両サークルとも、今回は朗読ステップ６の３回目、レッスン台本・宮沢賢治原作『セロ弾きのゴーシュ』の３回目である。この『セロ弾きのゴーシュ』はかなり長いので、全体を３つのパートに分け、これまでは１回ごとに１つのパートをレッスンしてきた。したがって、今回は第３のパートをレッスンした。
　レッスンといっても、朗読ステップ６ともなると、すでに基本的なことはほとんど言い尽くしているので、あらためて特別なことを講義する必要はない。
　また、今回のレッスン台本・宮沢賢治原作『セロ弾きのゴーシュ』については、今年の３月に出版した拙著『朗読の理論――感動をつくる朗読をめざして――』の中でくわしく解説してある。また、４月（八千代市）と６月（千葉市）で開催した「東 百道・講演と朗読の会――宮沢賢治『セロ弾きのゴーシュ』の世界――」でもかなりくわしく講演した。したがって、内容的な解説を、レッスンの場であらためてくり返す必要もない。
　さらに、朗読ステップ６は、聴き手の立場に立った朗読表現を修練する段階であるので、レッスンの場における会員の皆さんの朗読をＭＤに録音し、その場で再生しつつ、逐一細かく朗読指導することにしている。そのため、時間がいくらあっても足りない。極力、その他のことに時間を割かないように気をつけている。

○朗読ステップ６が修了した後のこと
　そういう訳で、その他のことに時間を割かないように気をつけているけれども、やはり必要最小限の連絡事項や相談事があって、それに貴重なレッスン時間を割かなければならないこともある。
　今回も、朗読ステップ６が修了した後のこと、また、来年の朗読発表会のやり方について、若干の時間を割かざるを得なかった。
　特に、朗読ステップ６が修了した後をどうするか、という件は重要な問題ので、私も慎重に考えている。その一段階として、もっとも先を進んでいるこの２サークルの会員に対して、いろいろとアンケートを行ない、回答してもらった。今回は、そのアンケートの結果についてかいつまんでお話しし、それを踏まえた私の大筋の考え方を説明した。また、それに対する会員からの質問や希望意見などもいろいろ話してもらった。
　その一環として、来年の朗読発表会、すなわち、朗読ステップ６修了記念の朗読発表会をどのように行なうか、という点についても、会員からいろいろと希望案が出されたのである。
　それらの内容については、最終的に決まった段階で、また改めて記すことにする。