感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記１３７２　　（戦後６９年０３月２４日　新規）

○朗読漫画『花もて語れ』の第９８話

　３月２３日（日）に小学館から『週刊スピリッツ』２０１４年１７号が届いた。本号には朗読漫画『花もて語れ』の第９８話「瓶詰地獄⑧」が掲載されている。この「瓶詰地獄」は、全部で４通の手紙文で構成された作品である。今回は、３つめの手紙（２つめの瓶の手紙）の朗読で、いよいよこの作品世界の佳境にさしかかっていく。

　この３つめの手紙（２つめの瓶の手紙）の朗読シーンでは、孤島に漂流した兄妹が現代社会でタブーとされている恋愛感情を抱くようになる「瓶詰地獄」の物語と、五十土園子が藤色きなりに同性愛的感情を抱いた朗読漫画『花もて語れ』の物語が、密接に重なり合って展開していく。第９７話につづくその部分のさらなる展開である。

　私が朗読協力＆朗読原案を担当している内容は、前話にひきつづき、今話もほとんど出番がない。こういう場合、私はかなり気楽に読むことができる。その場合、逆に気になってくるのは、今年２月末に発行された『花もて語れ』第１１集に対する読者からの反応である。朗読の理論にかなり踏み込んだ内容が含まれているからである。

○『花もて語れ』第１１集に対する赤木かん子さんの評価

　インターネットに投稿された『花もて語れ』第１１集に対する読者からの反応は、私が閲覧したかぎり、かなり好意的なものが多かった。特に私が注目し、かつ、嬉しく思ったのは、赤木かん子さん（児童文学評論家）がブログ「赤木かん子今日の一冊」に掲載した２０１４年０３月１２日付の記事による評価である。以下に引用する。

「ようやく／朗読とはなにか？／と／第５のステップ／第６のステップ／とはなにか？／が明かされます。／朗読は、ストーリーテリングとも、黙読とも演劇とも違う、独特の世界です。あんなに小学校で音読音読いってるのに音読がなにか、どうやってやるのかなんにもいわれない、討議されない。／日本の学校っていうのは、おかしなとこです。／知りたいかたは、どうぞお読みください」（「赤木かん子今日の一冊」２０１４年０３月１２日）

　赤木かん子さんは、以前から朗読漫画『花もて語れ』を高く評価し、彼女の講演や講座のたびごとに紹介＆推薦してくれている。特に、今回の記事で、赤木かん子さんが私の朗読の理論を本当に良く理解し、高く評価してくれていること、また、彼女の日本の小学校における「音読」教育に対する危機感の深さを、私は改めて痛感した。