感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記１４００　　（戦後６９年０５月０３日　新規）
　　　　　　　　　　　　　　　　　 （戦後６９年０５月１６日　更新）

○船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスン（１）

　一昨日（５月０１日）の１５時００分から、船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスンを行なった。このサークルは今回から第２期・朗読ステップ３に入る。最初のレッスン台本は宮澤賢治原作「おきなぐさ」、今回はこの台本の１回目である。今回は先日（４月２３日）の朗読発表会の直後であり、いろいろとやることが多い。

　先ず、朗読発表会『白旗の少女』を聴きに来てくれた会員の知人友人の感想や意見を披露してもらった。次に、会員の１人が朗読発表会当日の客席で録音しておいてくれた会員の朗読を、１人１分くらいづつ聴き合い、それぞれを朗読した本人に自己評価してもらった。冗談半分に「意地悪ね〜」と言われたが、自己客観視は大切である。

　次に、朗読ステップ３の位置づけと目標を説明した。朗読ステップ３は、文学作品における「地の文」の朗読の仕方が中心的な課題である。地の文は、表現主体が２種類、視点のありどころが３種類、に大別できることを説明した。最後に、レッスン台本「おきなぐさ」のごく大まかな解説をしてから、全員に順々に素読みしてもらった。

○船橋朗読サークル「はなみずき」の朗読レッスン（２）

　素読みは、１人当たり作品の５分の１ぐらいづつやってもらったから、全員では３回くらい繰り返すことになった。最初の１巡目は完全な素読み。次の２巡目〜３巡目は、作品世界や文章の流れなどについて、私が順々に解説していった。その内容は、拙著『宮澤賢治の視点と心象』や朗読漫画『花もて語れ』の中でくわしく記してある。

　自著に記した内容を、改めて口頭で繰り返すことは、正直いって気が乗らない。なかには拙著『宮澤賢治の視点と心象』を持参してレッスンに臨んだ会員もいた。そのように積極的な姿勢を示されると、私も気持ちはつい張り切ってしまう。しかし、自著に記したと同じことを口頭で繰り返す場合には、どうしても口が重くなってしまう。

　今回はレッスンの見学希望者が３人いた。３人とも、朗読発表会『白旗の少女』を聴いたのが入会希望の動機だが、それ以前から朗読に関心があったり、実際に朗読を経験していたという。入会希望者には、事前にレッスンを十分に見学してもらって、入会の意志を確認してもらうことにしている。今回は３人とも改めて入会を希望した。

○習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスン（１）　追加！

　一昨日（５月０１日）の１８時００分から、習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスンを行なった。今回は朗読ステップ６の１６回目。今回は朗読発表会（１人１作品の上演形式）用の台本の４回目のレッスンである。上演時間の関係で、朗読時間を１人１０分以内に制限している。台本を前後に２分し、２回のレッスンでひと回りする。

　１人１作品形式の朗読発表会は、会員の台本がそれぞれ異なるから、どうしてもいつものレッスンより時間がかかる。そこで、今回から１８時００分からレッスンを始める約束になっていた。ところが、直前に行なった船橋朗読サークル「はなみずき」のレッスンが予定より少し長引いてしまった。そこで１０分近く遅刻してしまった。

　また正直に云うと、今回からレッスン開始時間を１５分繰り上げて１８時００分に開始するということをうっかり失念していた。レッスン会場は２１時きっかりには退出しなければならないが、退出する前にはレッスンに使った椅子と机を片付けて元の配置に戻さなければならない。従って１５分前にはレッスンを終えなければならない。

○習志野朗読サークル「茜」の朗読レッスン（２）　追加！

　前回は、レッスンの前に、会員の皆さんが朗読発表会その他についての打合せを色々やったためにレッスン時間が足りなくなり、会場の退室時間ギリギリまでレッスンすることになってしまった。今回は、私の遅刻のせいで、やはり会場の退室時間ギリギリまでレッスンすることになってしまった。今回は、私の責任なのでハラハラした。

　会員の皆さんの朗読には、まだまだ仕上ってきた感じがなかった。通常のレッスン台本の場合には、これまでの経験によると、レッスンも４回目くらいになるとかなり仕上がり感が出てくるはずである。しかし、１人１作品の場合にはかなりむずかしい面がある。また２〜３人で読み継ぐ台本の場合は、なおさら困難なのかも知れない。

　今回　のレッスンは、時間は足りなくなるわ、会員の朗読に仕上がり感はないわで、指導者としての私の内面は大童であった。次回は、必ず１８時００分からレッスンを開始し、ビシバシと指導しなければならない。そのためには、直前の船橋朗読サークル「はなみずき」のレッスンを、必ず１７時３０分には終了しなければならない。