感動をつくる・日本朗読館

館長の朗読日記２８３２　　（戦後７８年０３月０８日　新規）

〇品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（１）

　昨日（３月０７日）の９時５０分から品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスンをおこなった。今回は第３期・朗読ステップ５の第１６回、また今夏５月に開催する朗読発表会『月の光』に向けたレッスンの第４回でもある。今回は、『月の光』の台本の後半（第２部）の第２回のレッスンである。

　今回は、この台本の後半（第２部）こそ第２回であるが、台本そのものとしては第４回のレッスンである。第４回のレッスンともなると、サークル会員もこの台本に馴染んでいるから、かなり仕上がって来る。面白いことに、レッスン歴の長い会員の方が短い会員よりも、その仕上がり具合は早いようなのである。

　レッスン歴の短い会員が練習不足というわけではないと思う。おそらく、どのように練習したら良いか、まだ的確につかめていないためではないかと思われる。朗読レベルの向上のなかの重要な要素の一つとして、一人練習のやり方（練習方法）の修得＆向上もあると思われる。これも朗読の面白い点である。

〇品川朗読サークル「あやの会」の朗読レッスン（２）

　もちろん、朗読レベルの向上の中で最も重要で、最も基本的な要素は、台本のひとつひとつの文を表現している表現主体（原作者や登場人物）の「視点の転換」を読み解くことである。この場合の「視点」とは、単に空間的な視点や時間的な視点だけではない、心情的な視点その他の総称なのである。

　この「視点の転換」を解読し、その「視点」に基づいて、作品世界の場面を自分事としてイメージしたり心情的な直接表現をすること。これこそが朗読レベルの向上の中で最も重要で、最も基本的な要素なのである。ただし、そのためには、その土台として、まずは「語りかける語り口」を修得しなければならない。

　私は元々、他の朗読を聴くことはあまりしない。それでも近年時々、誘われた朗読会や贈呈されたＣＤやYouTubeで、他人の朗読を聴くこともあった。私が聴いた限りでは、ほとんどが「読むような語り口」であって「語りかける語り口」はほとんどなかった。まして「自然な語り口」の朗読は皆無といってよかった。