「日本朗読館」の朗読活動メニュー（第１８版）
「日本朗読館」の朗読活動メニュー（第１８版）
（戦後６９年１２月２８日 更新）
【朗読と講演の実演】 更新！
１「東百道・講演と朗読の会」の実演 更新！
〔概要〕
文学作品について館長独自の解読や解説を講演し、かつ、朗読します。
〔出演〕 館 長
〔メニュー〕
【メニュー１】「朗読とはなにか〜朗読の基本から実技の上達まで〜」
・第１部の講演では、朗読の本質的な特長、朗読の演技の構造、朗読の「技」、文学作品からイメージされた作品世界の構造、朗読の上達ステップについて解説し、文学作品の朗読的な解読方法の実例として太宰治原作「黄金風景」を実際に解読。第２部の朗読では、太宰治原作「黄金風景」と森鴎外原作「高瀬舟」を朗読
【メニュー２】「宮沢賢治『セロ弾きのゴーシュ』の世界」
・第１部 講演／宮沢賢治『セロ弾きのゴーシュ』の本格的な解読
・第２部 朗読／宮沢賢治『セロ弾きのゴーシュ』
【メニュー３】「宮沢賢治の信仰と文学」
・宮沢賢治原作「手紙１〜４」「よだかの星」「なめとこ山の熊」の朗読の実演をまじえながら、それらの作品の解読と宮沢賢治の信仰との関連を講演
【メニュー４】「芥川龍之介の文学とその軌跡（初期）」
・芥川龍之介原作「老年」「ひょっとこ」「羅生門」「父」など芥川龍之介の初期文学作品について、その朗読の実演をまじえながら、それら初期文学作品と芥川龍之介の文学的な軌跡との関連を講演
【メニュー５】「芥川龍之介の文学とその軌跡（前期）」
・芥川龍之介の前期文学作品と文学的な軌跡との関連を講演し、前期文学作品のうちから「或日の大石内蔵助」「毛利先生」を朗読
【メニュー６】「芥川龍之介の文学とその軌跡（中期）」
・芥川龍之介の中期文学作品と文学的な軌跡との関連を講演し、中期文学作品のうちから「私の出遇ったこと」「六の宮の姫君」「トロッコ」を朗読
【メニュー７】「芥川龍之介の文学とその軌跡（後期）」
・芥川龍之介の後期文学作品と文学的な軌跡との関連を講演し、後期文学作品のうちから「點鬼簿」「玄鶴山房」を朗読
【メニュー８】「太宰治の文学とその航跡（前死闘期）」 ＮＥW！
・太宰治の１６歳〜２９歳までの《前死闘期》における彼の死闘と文学的な航跡の意味を講演し、太宰治が自身の《前死闘期》を総括した文学作品のうちから「燈籠」「姥捨」を朗読
〔時間〕 約２時間３０分（途中の休憩時間１５分は別）
〔定員〕 ５０名〜５００名
【注】「東百道・講演と朗読の会」の開催をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、開催に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
２「東百道の朗読館」の実演
〔概要〕
若干のトークを交えながら文学作品の朗読を実演し、館長の提唱する「感動をつくる朗読」をお楽しみいただきます。
〔出演〕 館 長
〔メニュー〕
【メニュー１】「時代小説を読む」
・小泉八雲原作「梅津忠兵衛のはなし」
・菊池 寛 原作「仇討三態（その１）惟念の場合」
・藤沢周平原作「鱗雲（うろこぐも）
【メニュー２】「朗読をマリンバの調べにのせて」
・久世光彦作原作「マイ・ラスト・ソング」の朗読と音楽
・マリンバ演奏（ピアノ伴奏）
・太宰治原作「カチカチ山」の朗読（音楽間奏）
【メニュー３】「朗読をハープの調べにのせて」
・久世光彦作原作「マイ・ラスト・ソング」の朗読と音楽
・ハープ演奏
・小泉八雲原作「きみ子」の朗読（ハープ演奏によるバック音楽）
【メニュー４】「朗読をフルートと篠笛の調べにのせて」
・宮澤賢治原作「おきなぐさ」の朗読（フルート演奏とのコラボレーション）
・フルート＆篠笛演奏
・火野葦平原作「皿」の朗読（篠笛演奏とのコラボレーショ）
〔時間〕 ２時間（途中の休憩時間２０分を除く）
〔定員〕 ５０名〜５００名
【注】「東百道の朗読館」の上演をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、開催に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
【朗読の指導】
３「感動をつくる・朗読基本講座」（全３回）の出向講義
〔概要〕
「朗読とはなにか」という基本から実際の文学作品の読み込み方までを理論的・体系的に講義し、実際に読み込み方を講義した文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）を教材にモデル・レッスンを行ない、最後に受講者一人一人に朗読発表してもらうミニミニ発表会を行なう、全３回（各回２時間）の朗読教室です。
〔講師〕 館 長
〔内容〕
【第１回】
○朗読とはなにか
朗読とはなにかを基本から理論的・体系的に講義する
○文学作品の朗読的な読み込み方
朗読する立場から文学作品をどう読み込むべきかを講義する
（通例の教材は斎藤隆介原作「花咲き山」）
【第２回】
○朗読のモデル・レッスン
受講者１人１人の朗読表現を指導する
（通例のレッスン台本は斎藤隆介原作「花咲き山」）
【第３回】
○ミニミニ朗読発表会
受講者による「花咲き山」の簡単な朗読発表と講師の講評を行なう
〔内容の補足説明〕
朗読とは何かということを、基本に立ち返ってやさしく理論的・体系的に解説します。
また、そういう朗読の基本的な理解をベースに、短い文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）を教材にして、文学作品の朗読的な読み込み方を実際に具体的に指導します。
さらに、その短い文学作品をレッスン台本として朗読のモデル・レッスンを行ない、その成果をお互いに確認するために受講者同士の朗読発表を行ないます。また、発表された１人１人の朗読について、講師から講評を行ないます。
最後に、朗読が上達するとはどういうことなのか、どのような朗読ステップを踏んで上達していくのか、を講義します。
朗読の初心者はもちろんのこと、朗読を永年やっている経験者の方々からも、このように朗読の基本についての理論的・体系的な説明は初めて聴いた、と大変ご好評をいただいております。
〔時間〕 全３回（各２〜３時間）
〔定員〕 ２０人（朗読の初心者でも経験者でも参加できます）
【注】「感動をつくる・朗読基本講座」（全３回）の出向講義をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、出向講義に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
４「感動をつくる・朗読入門教室」の出向授業
〔概要〕
館長が提唱する「感動をつくる朗読」の普及をめざし、朗読の基本や教材の文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）の朗読の実演、および、朗読的な読み込み方の説明を行なうものです。
〔講師〕 館 長
〔内容〕
○朗読とはなにか（朗読の基本）の講義
○教材とする文学作品の朗読の実演
○朗読者の立場から文学作品をどう読み込むかの講義
○上記の文学作品を台本にしたミニ朗読レッスン
（参加人数が多い場合は省略）
○朗読の上達ステップの解説
〔内容の補足説明〕
最初に「朗読とはなにか」という朗読の基本をやさしく理論的に解説します。
次に、教材として選んだ短い文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）を、文学作品の紹介を兼ねて館長自身が朗読の実演をします。
次に、その教材の文学作品を、朗読者の立場からどのように読み込むかを具体的に解説します。
次に、その文学作品を台本として、ミニ朗読レッスンを行ないます。これは、参加者に実際に台本を朗読してもらい、その朗読に対して講師が簡単な朗読指導を行なうものです。ただし、参加人数が多い場合には、このミニ朗読レッスンを省略することがあります。
最後に、朗読が上達するための６段階の朗読ステップについて解説します。
〔時間〕 全１回（約２時間３０分）
〔定員〕 １０人〜５０人（朗読の初心者でも経験者でも参加できます）
【注】「感動をつくる・朗読入門教室」の出向授業をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、出向授業に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
５「感動をつくる・朗読の基本を語る」の講演
〔概要〕
館長が提唱する「感動をつくる朗読」の普及をめざし、朗読の基本や教材の文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）の朗読の実演、および、朗読的な読み込み方についての講演を行なうものです。
〔講師〕 館 長
〔内容〕
○朗読とはなにか（朗読の基本）の講演
○教材とする文学作品の朗読の実演
○朗読者の立場から文学作品をどう読み込むかについての講演
○朗読の上達ステップについての講演
〔内容の補足説明〕
最初に「朗読とはなにか」という朗読の基本をやさしく理論的に解説します。
次に、教材として選んだ短い文学作品（通例は斎藤隆介原作「花咲き山」）を、文学作品の紹介を兼ねて館長自身が朗読の実演をします。
次に、その教材の文学作品を、朗読者の立場からどのように読み込むかを具体的に解説します。
最後に、朗読が上達するための６段階の朗読ステップについて解説します。
〔時間〕 全１回（約２時間）
〔定員〕 ２０人〜５００人（朗読の初心者でも経験者でも参加できます）
【注】「感動をつくる・朗読の基本を語る」の講演をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、講演に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
６ 朗読サークルに対する継続的＆体系的な朗読レッスン
〔概要〕
館長が提唱する「感動をつくる朗読」の修得をめざし、本格的な朗読レッスンを継続的＆体系的に行なうものです。
〔講師〕 館 長
〔内容〕
まず最初の６年間は館長独自の「朗読指導法」に基づき、朗読ステップ１〜６というカリキュラムに沿って段階的に指導いたします。朗読ステップ６修了後も、ご希望があれば、より高いレベルの朗読指導を継続します。現在５地域６サークルの朗読指導を継続中ですが、皆さん朗読レッスンを楽しみつつ、それぞれのペースで着実に上達しています。
〔時間〕
月２回（各２時間）のペースで朗読レッスンを行ない、朗読ステップ１〜６を各１年間、合計６年間かけて修了します。朗読ステップ６修了後も、ご希望があれば、同じペースでレッスンを継続します。
〔定員〕
２０人（朗読の初心者でも経験者でも参加できます）
【注】継続的な朗読のグループ指導をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、具体的な内容・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
７ 朗読グループに対する朗読の集中レッスン
〔概要〕
館長が提唱する「感動をつくる朗読」の修得をめざし、本格的な朗読レッスンを集中的に行なうものです。
〔講師〕 館 長
〔内容〕
一年間を通して朗読レッスンを受けることが困難な方々のために、朗読ステップ１〜６を各ステップごとに冬休み期間＆夏休み期間などを活用して集中的に指導します。
〔時間〕
朗読ステップ１〜６の各ステップを各１６回（毎回２時間・通算４ヶ月間）で修了
＜具体例＞
１月下旬〜３月下旬の冬休み期間（月４回の２ヶ月で計８回）
７月下旬〜９月中旬の夏休み期間（月４回の２ヶ月で計８回）
〔定員〕 ２０人
【注】朗読の集中レッスンをご希望の朗読グループは、下記にご連絡いただければ、開催に関する具体的な内容・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。夏冬の長期休暇がとれる大学関係の方々、あるいは、館長の居住地（千葉県八千代市）から遠距離にお住まいの方々には、この講座が最適ではないかと思います。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
【朗読の演出】
８ 朗読会の公演に向けた朗読指導＆演出 更新！
朗読発表会など各種の朗読会のための朗読指導＆演出を行ないます。合せて、舞台構成（照明＆バック音楽など）も指導します。
ただし、これはグループの朗読指導＆演出が原則です。個人の対面指導や録音指導は原則として行なっていません。
〔朗読指導＆演出の実績〕 更新！
下記の朗読会は、朗読時間が約２時間かかる台本を、１０数人の朗読者が順々に読み継ぐ形式で上演したものです。途中に２回の休憩時間（約１５分）を取っています。
『月光の夏』（八千代市／２００６年９月）
『この子たちの夏』（八千代市／２００６年１０月）
『この子たちの夏』（三鷹市／２００７年６月）
『散るぞ悲しき』（八千代市／２００７年９月）
『ガラスのうさぎ』（千葉市／２００７年１０月）
『白旗の少女』（八千代市／２００８年４月）
『ガラスのうさぎ』（三鷹市／２００８年６月）
『クリスマス・キャロル』（八千代市／２００８年９月）
『流れる星は生きている』（千葉市／２００８年１０月）
『白旗の少女』（千葉市／２００９年２月）
『戦火と死の島』（八千代市／２００９年３月）
『戦火と死の島』（船橋市／２００９年４月）
『ひめゆりの少女』（八千代市／２００９年５月）
『ホタル帰る』（東京都品川区／２００９年５月）
『ヴィヨンの妻』（三鷹市／２００９年６月）
『赤ひげ診療譚』（八千代市／２００９年９月）
『恩讐の彼方に』（千葉鷹市／２００９年１１月）
『あの日夕焼け』（千葉市／２０１０年２月）
『日本婦道記』（八千代市／２０１０年３月）
『流れる星は生きている』（船橋市／２０１０年４月）
『広島の姉妹』（八千代市／２０１０年５月）
『流れる星は生きている』（東京都品川区／２０１０年５月）
『忍ぶ川』（三鷹市／２０１０年７月）
『楢山節考』（千葉市／２０１１年２月）
『春琴抄』（船橋市／２０１１年４月）
『風野又三郎』（八千代市／２０１１年５月）
『忍ぶ川』（東京都品川区／２０１１年５月）
『散るぞ悲しき』（習志野市／２０１１年７月）
『「ヴィヨンの妻」幻影』（東京都品川区／２０１２年５月）
『今日われ生きてあり』（習志野市／２０１２年７月）
『水の手紙』（八千代市／２０１２年９月）
『ホタル帰る』（八千代市／２０１２年９月）
『散るぞ悲しき』（千葉市／２０１３年２月）
『銀河鉄道の夜』（東京都品川区／２０１３年５月）
『ユタとふしぎな仲間たち』（習志野市／２０１３年７月）
『流れる星は生きている』（八千代市／２０１３年９月）
『グスコーブドリの伝記』（千葉市／２０１４年２月）
『あの日夕焼け』（八千代市／２０１４年３月）
『白旗の少女』（船橋市／２０１４年４月）
『あ・うん』（東京都品川区／２０１４年５月）
『少年口伝隊一九四五』（八千代市／２０１４年９月） ＮＥW！
【注】館長の朗読指導＆演出をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、開催に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
【朗読のボランティア活動】
９ 文学作品の朗読ボランティア活動＆支援
（対象は各種福祉関係、学校・図書館などの教育文化関係を原則とします）
〔朗読ボランティア活動の実績事例〕
私が朗読指導している朗読サークルの会員の皆さんは、何人もの皆さんが個人的に朗読ボランティア活動を行っています。ここでは、朗読サークルとして朗読ボランティア活動を行なっている実績事例のみをご紹介します。
【品川朗読サークル「あやの会」】
○赤羽礼子・石井宏原作『ホタル帰る』をボランティア朗読
〔時期〕戦後６５年（２０１０年）１０月３０日（土）
〔場所〕品川区立八潮在宅サービスセンター
〔出演〕品川朗読サークル「あやの会」の会員有志
〔朗読指導・演出〕 東 百道
○赤羽礼子・石井宏原作『ホタル帰る』をボランティア朗読
〔時期〕戦後６６年（２０１１年）３月０７日（月）
〔場所〕品川区立荏原第５中学校
〔出演〕品川朗読サークル「あやの会」の会員有志
〔朗読指導・演出〕 東 百道
○赤羽礼子・石井宏原作『ホタル帰る』をボランティア朗読
〔時期〕戦後６７年（２０１２年）６月１１日（月）
戦後６８年（２０１３年）６月１７日（月）
〔場所〕品川区立荏原第６中学校
〔出演〕品川朗読サークル「あやの会」の会員有志
〔朗読指導・演出〕 東 百道
【千葉朗読サークル「わかば」】
○老人ホームにてボランティア朗読会を定期的に開催
〔時期〕毎月の第３木曜日／戦後６６年（２０１１年）３月より
〔場所〕有料老人ホーム「ボンセジュール千葉」
〔出演〕千葉朗読サークル「わかば」の会員＆ＯＢ
【船橋朗読サークル「はなみずき」】
○ボランティア朗読会「ふなばし東老朗読会」を定期的に開催
〔時期〕毎奇数月の第４木曜日／戦後６６年（２０１１年）７月より
〔場所〕船橋市東老人福祉センター
〔出演〕船橋朗読サークル「はなみずき」
〔朗読指導・演出〕 東 百道
【注】朗読のボランティア活動をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、開催に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
【朗読の研究】
10 館長の朗読に関する原稿執筆
○単行本『朗読の理論——感動をつくる朗読をめざして——』【既刊】
（定価２２００円＋税 木鶏社発行／星雲社発売／２００８年３月）
全国の書店やネット書店でご購入・ご注文いただけます
・全国図書館協会選定図書に選定される（２００８年）
・立命館大学の２００９年入学試験の国語問題に同書の文章が出題される（２００９年）
・日本初の朗読漫画『花もて語れ』（片山ユキヲ作／小学館）の基軸的な参考文献となる（２０１０年〜）
・『朝日新聞』（２０１１年４月１８日／夕刊）の記事「朗読の魅力 マンガで発見」で紹介される（２０１１年）
・ＮＨＫラジオ第１の番組「ラジオビタミン」（２０１１年６月１５日／８時３０分〜１１時５０分）内のコーナー「ときめきインタビュー」（１０時０５分スタート）に片山ユキヲ氏が出演し、そのインタビューの中で『朗読の理論』が紹介される（２０１１年）
・ＴＢＳテレビ系テレビ番組「王様のブランチ」（２０１１年１１月５日／９時３０分〜１１時３０分）の「名作文学を読みたくなるコミック特集」で紹介される（２０１１年）
○単行本『朗読の上達法——感動をつくる朗読への道——』【原稿執筆中】
○単行本『朗読とはなにか〜朗読への入門〜』【構想中】
○単行本「朗読のための文学作品論」シリーズ
①『夏目漱石の文学的足跡』【構想中】
②『芥川龍之介の文学的軌跡』【執筆中】
③『太宰治の文学的航跡』【構想中】
④『宮澤賢治の視点と心象』【既刊】
（定価２５００円＋税 木鶏社発行／星雲社発売／２０１２年８月）
全国の書店やネット書店でご購入・ご注文いただけます
・日本初の朗読漫画『花もて語れ』（片山ユキヲ作／小学館）の参考文献となる（２０１２年〜）
⑤『宮澤賢治の信仰と文学』【構想中】
⑥『宮澤賢治の「銀河鉄道の夜」論』【構想中】
⑦『樋口一葉の文学的な意義と達成』【構想中】
○朗読教則本シリーズ『朗読教則本——感動をつくる朗読レッスンのために——』【構想中】
【注】朗読の原稿執筆をご希望の方は、下記にご連絡いただければ、原稿執筆に関する具体的な企画・方法その他の諸条件についてのご説明・ご相談に応じます。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
【上記メニュー以外の朗読活動】
11 朗読に関する上記メニュー以外の単発的な朗読実演、講演、指導、演出、ボランティア活動、および、原稿執筆などのご依頼についても随時ご相談に応じます
【注】朗読に関する上記メニュー以外の単発的なご依頼についてのご相談は、下記の連絡先にご気軽にどうぞ。
電話 ０４７−４８７−３７２１ （東）
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